Муниципальные Педагогические чтения

«Школьное образование в теории и на практике: актуальные вопросы и современные аспекты»

25 апреля в МКОУ «Троицкая СОШ № 5» в соответствии с распоряжением Управления образования Администрации Талицкого городского округа от  01.10.2024 № 0110-3 «О систематизации работы по методическому сопровождению образовательной деятельности в образовательных организациях Талицкого городского округа в 2024/2025 учебном году», руководствуясь Положением об Управлении образования и молодёжной политики  Администрации Талицкого муниципального округа, утвержденным решением Думы Талицкого городского округа от 12.12.2024 № 107, в целях выявления лучших педагогических практик, содействия повышению и совершенствованию методического уровня педагогических работников,   распространения  педагогического опыта в вопросах развития современного образования в направлении реализации  ФГОС ОО состоялись муниципальные Педагогические чтения «Школьное образование в теории и на практике: актуальные вопросы и современные аспекты».

Содержание Педагогических чтений определялось актуальными задачами современного образования. В рамках темы Педагогических чтений был представлен опыт работы в следующих направлениях:

-  Системно-деятельностный подход в школьном обучении.

-  Формирующее оценивание в образовательном процессе.

-  Профориентация в школе: новый взгляд и современные подходы.

- Функциональная грамотность как метапредметный образовательный результат.

-  Организация инклюзивного образования в школе.

На Педагогических чтениях выступили 16 педагогических работников. Все выступления носили практический характер и отражали личный профессиональный опыт педагогов.

В докладе «Школьный интеллект + Искусственный интеллект = Будущее образования» учителя информатики МКОУ «Троицкая СОШ № 5» Вторых Ольги Викторовны глубоко и всесторонне раскрыт потенциал искусственного интеллекта в современной школе. В выступлении сделан акцент на разумной интеграции нейросетей в учебную деятельность, где искусственный интеллект рассматривается как вспомогательный ресурс, а не замена учителя. Опыт Ольги Викторовны не только отражает актуальные педагогические тенденции, но и служит примером постепенного и вдумчивого перехода к цифровому будущему школы.

Выступление Воложаниной Валерии Викторовны, учителя русского языка и литературы МКОУ «Талицкая СОШ № 55», на тему «Сократовская беседа как особая методика обучения» отличалось новым подходом к подготовке к итоговой аттестации. Актуальность выбранной темы обусловлена тем, что у современных детей наблюдаются трудности в выстраивании причинно-следственных связей, что является следствием развития клипового мышления. А сократовская беседа как особая методика урока позволяет активизировать учебный процесс. Кроме того, на практике реализуется системно-деятельностный подход.

Бурдакова Ольга Сергеевна, учитель истории МКОУ «Троицкая СОШ № 5», представила опыт социализации детей с ограниченными возможностями здоровья через изучение прошлого и настоящего родного края, его природы, истории, культуры и традиций.

Актуальность представленного учителем русского языка и литературы МКОУ «Талицкая СОШ № 55» Макаровой Натальи Михайловны материала на тему «Современный подход к профориентации в школе» обусловлена тем, что профориентационная работа занимает важное место в деятельности школы. Педагогом создана система работы в данном направлении с учетом индивидуальных особенностей детей.

Выступление Палицыной Веры Витальевны, учителя английского языка МКОУ «Троицкая СОШ № 5», на тему «Формирование функциональной грамотности на уроках английского языка» основано на приемах и упражнениях, позволяющих успешно развивать у школьников функциональную грамотность средствами изучаемого языка. Особый акцент сделан на формировании читательской грамотности. Педагог представила свою систему обучения иностранному языку как средству коммуникации и социализации в глобальном мире.

Учитель труда (технологии) МКОУ «Троицкая СОШ № 5» Сафронов Андрей Александрович представил опыт использования лазерно-гравировального станка для реализации творческих идей обучающихся и углубленного изучения современных инженерных технологий. Использование современного оборудования на уроках труда (технологии) позволяет развивать креативность, технические навыки и проектное мышление, что в конечном итоге способствует формированию функциональной грамотности обучающихся.

В докладе «Формирующее оценивание в практике учителя биологии» Сидоровой Натальи Ленстальевны, учителя МКОУ «Талицкая СОШ № 55», переосмыслены системно-деятельностный, уровневый и комплексный подходы к оценке образовательных достижений обучающихся. Все эти подходы могут быть реализованы с помощью формирующего оценивания.  Педагог описала и представила используемые в практике приемы формирующего оценивания, в частности при оценке индивидуальных проектов.

Стахеева Валентина Александровна, учитель химии МКОУ «Троицкая СОШ № 5» представила опыт формирования функциональной грамотности на уроках химии через различные педагогические приемы, в том числе через использование методов ситуационных задач, химического эксперимента проблемного обучения и других. Педагог обратила внимание на оценку сформированности функциональной грамотности, проблемы и перспективы развития ФГ в практике учителя химии.

Доклад Степановой Владлены Евгеньевны и Третьяковой Алены Игоревны, учителей МКОУ «Талицкая СОШ № 1», на тему «Роль интегрированных уроков в системе обучения русскому языку и математике» убедительно обосновывает актуальность интегрированных уроков как эффективной формы организации образовательного процесса в современной школе. Авторы убеждены, что межпредметные связи способствуют формированию научного мировоззрения и системного мышления обучающихся, развитию познавательных навыков. Интеграция рассматривается и как цель, и как средство обучения.

Выступление учителя МКОУ «Яровская СОШ» Трофимовой Елены Николаевны «Эффективные приемы формирования и развития математической грамотности на уроках в начальной школе» содержало конкретные примеры игр и заданий, направленных на развитие математической грамотности у детей. В работе педагога прослеживается систематический подход к изучению данной темы.

Трофимова Яна Сергеевна, педагог-психолог МКОУ «Яровская СОШ» выступила на тему «Индивидуальный подход к детям с ограниченными возможностями здоровья, принципы и приемы работы». Автор проанализировала практический опыт работы с детьми с ОВЗ, представила примеры заданий, направленных на развитие памяти, мышления, воображения и восприятия у детей.

«Опыт реализации системно-деятельностного подхода при создании и использовании межпредметной настольной игры» - так назывался доклад Труфанова Геннадия Петровича и Труфановой Ксении Павловны, учителей МКОУ «Вихляевская ООШ». Выступление педагогов посвящено опыту использования интегрированного подхода к обучению, формирования универсальных учебных действий на основе межпредметного материала настольной игры. Работа обоснована теоретическим анализом образовательных программ, научной и методической литературы.

В докладе «Методы и приемы устного счета на уроках математики в 5-6 классах» Шабалина Светлана Николаевна, учитель МКОУ «Троицкая СОШ № 62», показала систему работы над повышением вычислительных навыков обучающихся. Автор интегрирует игровые элементы и нестандартные задачи, что является условием успешного освоения математических операций. Педагог продемонстрировала методики устного счета, которые могут быть адаптированы к условиям работы любого учителя математики.

Выступление Шихалевой Галины Анатольевны, учителя МКОУ «Талицкая ООШ № 8», на тему «Преодоление школьной неуспешности у детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях инклюзивного обучения» содержало цели, задачи, технологии работы с детьми с ОВЗ. В представленном опыте описаны методы и приемы развития детей с интеллектуальными нарушениями, даны методические рекомендации по коррекции эмоционально-волевой сферы с учетом личностных характеристик. Педагог показала заинтересованность и профессиональное отношение к проблеме осуществления индивидуального подхода к ребенку с ограниченными возможностями здоровья.

Муниципальные Педагогические чтения продемонстрировали высокую значимость и актуальность для развития школьного образования в Талицком муниципальном округе. Они стали площадкой для обмена опытом и укрепления профессиональных связей среди педагогов. Все выступления отличались своеобразием и новизной, аргументированностью авторского подхода к созданию условий для достижения новых образовательных результатов. Представленный педагогами опыт рекомендован для обобщения на уровне районных методических объединений учителей-предметников Талицкого муниципального округа, для публикации в методических изданиях, в том числе электронных. Все участники муниципальных Педагогических чтений получили сертификаты и памятные подарки.